![\"\"](\"https:\/\/www.reflejar.gob.ar\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/XXII-Congreso-Conferencia-Pizzolo.jpg\")
<\/a><\/p>\nExtracto de su presentaci\u00f3n.<\/p>\n
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- Realiza un an\u00e1lisis de la transici\u00f3n que se ha producido de la ense\u00f1anza tradicional a la ense\u00f1anza a distancia, donde el v\u00ednculo se transforma.<\/em><\/li>\n
- Reflexiona sobre la Educaci\u00f3n a distancia al decir que requiere de una potenciaci\u00f3n de elementos presenciales para la ense\u00f1anza del derecho: espec\u00edficamente pr\u00e1ctica. <\/em><\/li>\n
- Repasa 10 caracter\u00edsticas de la educaci\u00f3n a distancia:<\/em><\/li>\n
- Distanciamiento f\u00edsico: redefinimos la distancia porque nos permite una interacci\u00f3n.<\/em><\/li>\n
- Utilizaci\u00f3n de medios electr\u00f3nicos Tics<\/em><\/li>\n
- Necesidad de tutor\u00edas: funci\u00f3n acad\u00e9mica y de contenci\u00f3n y seguimiento del participante.<\/em><\/li>\n
- Aprendizaje independiente<\/em><\/li>\n
- Discrecionalidad horaria.<\/em><\/li>\n
- Comunicaci\u00f3n interdireccional (foros de debate \u2013 teleconferencias)<\/em><\/li>\n
- Enfoque tecnol\u00f3gico: el acceso a internet debiera ser un derecho esencial de calidad social. <\/em><\/li>\n
- Optimizaci\u00f3n de los tiempos: no exigen la dedicaci\u00f3n de horas prefijadas<\/em><\/li>\n
- Alcance masivo.<\/em><\/li>\n
- Formas de evaluaci\u00f3n: como adecuar las evaluaciones a los est\u00e1ndares de calificaci\u00f3n internacional. Volvemos al principio: el profesor debe estar presente en el aula. Se critica hoy la evaluaci\u00f3n a distancia.<\/em><\/li>\n
- Beneficios:<\/em><\/li>\n
- Flexibilidad: adecuar el estudio a nuestra agenda<\/em><\/li>\n
- Interacci\u00f3n: es fundamental porque las tics profundizaron la interacci\u00f3n, pero, es de calidad?<\/em><\/li>\n
- Elimina las barreras geogr\u00e1ficas<\/em><\/li>\n
- Incorpora herramientas tecnol\u00f3gicas para el manejo de la informaci\u00f3n.<\/em><\/li>\n
- Rol activo de los participantes que desarrollan competencias para cumplir con actividades creativas e innovadoras.<\/em><\/li>\n
- Realiza una proposici\u00f3n de aprendizaje semi presencial: Talleres presenciales de interpretaci\u00f3n y jurisprudencia. En la ense\u00f1anza del derecho es fundamental el desarrollo de m\u00e9todos de interpretaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de casos y jurisprudencia de modo que contribuyan a la pr\u00e1ctica profesional como complemento de la formaci\u00f3n te\u00f3rica = formaci\u00f3n pr\u00e1ctica.<\/em><\/li>\n
- Propuesta: generar una aula virtual de capacitaci\u00f3n en el que el participante asiste peri\u00f3dicamente a sesiones en la sede de capacitaci\u00f3n donde atiende actividades pr\u00e1cticas integrativas, tales como estudios de casos, talleres de jurisprudencia o bien el desarrollo de m\u00e9todos de interpretaci\u00f3n.<\/em><\/li>\n
- Ejemplifica el desarrollo de un plan semi-presencial de control de convencionalidad y derechos humanos:<\/em><\/li>\n
- Ense\u00f1anza a distancia <\/em><\/li>\n
- Participaci\u00f3n en foros virtuales<\/em><\/li>\n
- Desarrollo del marco te\u00f3rico<\/em><\/li>\n
- Interacci\u00f3n con otros colegas<\/em><\/li>\n
- Identificar los elementos distintivos del control de convencionalidad<\/em><\/li>\n
- Pr\u00e1ctica profesional:<\/em><\/li>\n
- Interacci\u00f3n directa con el docente<\/em><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u201cREFLEJAR y Cooperaciones Acad\u00e9micas: La Ense\u00f1anza del Derecho y las Nuevas Tecnolog\u00edas\u201d a cargo del Dr. Calogero Pizzolo (Profesor de Posgrado y Doctorado de la UBA) Presentaci\u00f3n a cargo del Dr. Eduardo Manuel Hang (Centro de Capacitaci\u00f3n Judicial de Formosa) Extracto de su presentaci\u00f3n. Realiza un an\u00e1lisis de la transici\u00f3n que se ha producido de … <\/p>\n
- Reflexiona sobre la Educaci\u00f3n a distancia al decir que requiere de una potenciaci\u00f3n de elementos presenciales para la ense\u00f1anza del derecho: espec\u00edficamente pr\u00e1ctica. <\/em><\/li>\n